Digitale bronnen voor het leren of e - learning instrumenten , hebben de neiging om een breed scala van technologieën , interfaces en educatieve stijlen gebruiken . Toen ontworpen zonder voldoende aandacht voor toegankelijkheid , kunnen een e - learning resource het leerproces remmen gedurende tenminste sommige gebruikers . Echter, wanneer de toegankelijkheid in een prioriteit gemaakt , een e - learning tool kan een educatieve ervaring die niet mogelijk zou zijn door middel van een ander type media bieden . Er zijn tal van toegankelijkheid zorgen voor e - learning instrumenten wanneer deze worden ingezet via software of via het internet . Cognitie Diverse cognitieve problemen kan de toegankelijkheid van een e - learning resource compromitteren . Als gebruikers aandacht problemen , taalproblemen , psychische stoornissen of beperkingen met betrekking tot het leren of de concentratie hebben , kunnen een e - learning tool worden uit te reiken naar hen. Dit is vooral een probleem als een instrument leunt zwaar op tekstuele inhoud , vereisen aanzienlijke periodes van focus. Dit probleem kan worden verholpen door het gebruik van verschillende media zoals beelden , audio en video , evenals het breken van de informatie in kleinere secties . Visual Toegankelijkheid Visuele stoornissen kan een probleem vormen voor toegang tot e - learning hulpmiddelen . Leerlingen die blind of slechtziend , of die gezondheidsproblemen te voorkomen dat ze in staat te staren op een computer monitor voor langere tijd , kan de toegankelijkheid voor e - learning moeilijk vinden . Als een tool maakt gebruik van materiaal dat wordt gepresenteerd alleen in visuele vorm , of als het materiaal wordt gepresenteerd op een manier die duidelijk of moeilijk te concentreren op , dan is de tool heeft een beperkte toegankelijkheid. Het gebruik van niet - visueel materiaal kan helpen om deze problemen aan te pakken . Auditieve Toegankelijkheid Gebruikers die geheel of gedeeltelijk gehoorverlies kan soortgelijke problemen toegang tot bepaalde tegenkomen e - learning materiaal , indien die materialen vertrouwen op auditieve informatie . Dit is meer een probleem voor bepaalde onderwerpen , zoals orale taalverwerving en mensen met enige relatie tot muziek . Informatie die wordt gepresenteerd in audio vorm , zoals het gesproken woord tekstuele inhoud , zal het moeilijk zijn voor gebruikers met gehoorproblemen , tenzij die inhoud ook wordt gepresenteerd in een andere manier die voor hen toegankelijk is . Mobiliteit < br > Mobiliteit is een andere belangrijke toegankelijkheid kwestie . Veel middelen e - learning vertrouwen op het vermogen van de gebruiker om een toetsenbord , muis en monitor , die niet altijd worden uitgegaan gebruiken . Instrumenten voor e - learning zijn meestal interactief , maken gebruik van de standaard soorten interface, die het onderwijsproces voor de meeste gebruikers kunnen verbeteren , maar remt het voor mensen met mobiliteitsproblemen . In sommige gevallen , speciaal ontworpen apparatuur voor interactie is beschikbaar voor gebruikers met een handicap , wat ook weer deze middelen toegankelijk kan maken .
|