Leren hoe je een computer te gebruiken is geen optie in de huidige wereld . Kinderen moeten computervaardigheden om te overleven in de moderne wereld . De meeste kinderen zullen naar verwachting een algemeen begrip van computers hebben alvorens basisschool . Ouders kunnen overweldigd voelen over het onderwijzen van een kind om een computer te gebruiken , maar het hoeft niet ingewikkeld te zijn . Kinderen pikken op de technologie eenvoudig en hoeft alleen maar een beetje ouderlijke begeleiding , geduld en begeleiding langs de weg . Aanwijzen en klikken met de muis Het eerste wat kinderen moeten leren om te gebruiken op een computer is de muis . Een kind zo jong als 2 jaar oud kan leren om de muis te bewegen over het scherm en klik op het pictogram . In eerste instantie de ouder moet het kind de hand te begeleiden op de muis . Toetsenbord Kinderen die hun cijfers en letters weet kan leren om het toetsenbord te gebruiken . De ouder kan Microsoft Word openen en toestaan dat een kind om te spelen met het raken van de toetsen . Het kind zal snel leren dat door op de toets " H " , verschijnt er een "H " op het computerscherm . Internet Veiligheid Wanneer het kind is comfortabel met de muis en het toetsenbord , kan ze worden ingevoerd om kindvriendelijke websites. Een kind moet worden onderwezen klik nooit op iets anders dan de site van de moedermaatschappij voor haar opende . Email Een kind kan e-mail te sturen naar familieleden met een onderwerpregel dat verklaart het van het kind in plaats van de ouder . De ouder kan het kind helpen om spellen uit een eenvoudig bericht en stuur het naar oma of een oom of tante . Om het kind te leren hoe snel e- reizen van uw computer naar oma's , is het het beste om Oma voor tijd waarschuwen zodat ze kunnen wachten om meteen te reageren . Andere computerprogramma's < br Kinderen > kan worden ingevoerd om leeftijd passende spelletjes nadat ze zijn comfortabel met de muis en het toetsenbord . De meeste openbare bibliotheken kunnen kinderen een breed scala aan spellen en programma's lenen .
|