Toegang en bronnen:

* Gebrek aan een computer of internettoegang: Dit is een aanzienlijke barrière, vooral voor kinderen uit gezinnen met lage inkomens of kinderen in achtergestelde gemeenschappen. Een betrouwbare internetverbinding is net zo belangrijk als de computer zelf.

* Gebrek aan geschikte software: Kinderen hebben mogelijk specifieke educatieve software, creatieve hulpmiddelen of games nodig die niet beschikbaar zijn.

* Beperkte computertijd: Ouders kunnen het computergebruik beperken vanwege zorgen over de schermtijd, schoolprestaties of andere prioriteiten.

* Technologische beperkingen: Verouderde of defecte apparatuur kan frustrerend zijn en het gebruik ervan ontmoedigen.

* Fysieke locatie: De computer bevindt zich mogelijk op een lastige locatie, waardoor toegang moeilijk is.

Vaardigheden en capaciteiten:

* Gebrek aan digitale geletterdheid: Kinderen missen mogelijk de basisvaardigheden die nodig zijn om een ​​computer te bedienen, op internet te navigeren of specifieke software te gebruiken.

* Cognitieve of fysieke handicaps: Bepaalde handicaps kunnen het gebruik van een computer lastig maken, zelfs met ondersteunende technologieën.

* Angst of ongerustheid: Sommige kinderen kunnen zich geïntimideerd of angstig voelen over het gebruik van technologie.

Sociale en omgevingsfactoren:

* Ouderlijke houding: Een negatieve houding van ouders ten opzichte van technologie kan de perceptie en het gebruik van een kind beïnvloeden.

* Gebrek aan ondersteuning of begeleiding: Kinderen hebben mogelijk hulp nodig om aan de slag te gaan of problemen op te lossen. Zonder deze steun zouden ze het misschien opgeven.

* Veiligheidsproblemen: Ouders maken zich mogelijk zorgen over online veiligheidsrisico's, zoals cyberpesten, ongepaste inhoud of online roofdieren. Deze zorgen leiden vaak tot beperkingen op het computergebruik.

* Concurrerende activiteiten: Kinderen kunnen andere interesses of activiteiten hebben die voorrang hebben op computergebruik, zoals sport, hobby's of sociale interacties.

* Negatieve ervaringen: Een eerdere negatieve ervaring met een computer of onlineomgeving (bijvoorbeeld cyberpesten, technische problemen) kan tot vermijding leiden.

Andere factoren:

* Leeftijdsgeschiktheid: De inhoud en complexiteit van computeractiviteiten moeten passen bij de ontwikkelingsfase van een kind. Te geavanceerd of te eenvoudig kan gebruik afschrikken.

* Motivatie: Zonder een duidelijk doel of motivatie (bijvoorbeeld spelletjes, leren, creativiteit) zijn kinderen mogelijk minder geneigd een computer te gebruiken.

Het is belangrijk op te merken dat deze factoren vaak op elkaar inwerken en elkaar overlappen. Een kind uit een gezin met een laag inkomen kan bijvoorbeeld zowel de toegang tot een computer als de digitale vaardigheden ontberen die nodig zijn om deze effectief te gebruiken. Het aanpakken van deze barrières vereist een veelzijdige aanpak.