Personal computers hebben de wereld een revolutie , en nergens is dat duidelijker dan in het onderwijs . Internet Het is onmogelijk over het effect van personal computers om te praten zonder vermelding van internettoegang . Studenten kunnen onderzoek efficiënt Tekstverwerking doen en communiceren met elkaar en docenten snel en gemakkelijk . Een tekstverwerkingsprogramma is standaard op bijna elke personal computer en heeft de manier veranderd waarop studenten schrijven essays , onderzoek doen en te leren spelling en grammatica vaardigheden . Dit programma belicht typisch fouten terwijl het tonen van de gebruiker de juiste spelling , dat is een verre schreeuw van de verplichting om wit uit te gebruiken om fouten te herstellen of opnieuw te beginnen op een nieuw vel papier , zoals vereist werd toen typemachines waren de norm . < invloed br > educatieve Software Computers ' minder op jongere studenten , maar ook de basisschool leerlingen kunnen educatieve software gebruiken om te helpen begrijpen van elementaire wiskunde en Engels vaardigheden. < br > Laptops Met de komst van laptop computers , kunnen studenten nu gebruik maken van computers op elk gewenst moment . Dit kan helpen bij het maken van notities in de klas --- hoewel het ook een afleiding kan zijn . Paperless Onderzoek Met toegang tot internet en de beweging naar archivering informatie en onderzoek elektronisch , kunnen leerlingen de informatie die ze nodig hebben zonder trollen te vinden door stapels stoffige boeken of het maken van grote aantallen fotokopieën , waarin tijd en middelen bespaart . Multimedia Skills Personal computers kunnen ook helpen de studenten gemakkelijk leren mediavaardigheden , zoals foto-en videobewerking , het maken van PowerPoint-presentaties , het opnemen en transcriberen van audio -interviews , en leren grafisch ontwerp . De gemiddelde personal computer is in staat om al deze dingen te doen met de juiste software , terwijl slechts een paar decennia geleden een groot deel van de gespecialiseerde apparatuur nodig zou zijn geweest .
|