Koppelen: Deze richt zich op het creëren van *specifieke verbindingen* tussen verschillende elementen binnen het onderwijssysteem zelf of tussen het onderwijs en andere relevante sectoren. Zie het als het bouwen van bruggen tussen verschillende delen. Voorbeelden zijn onder meer:

* Scholen verbinden met universiteiten: Hierbij kan het bijvoorbeeld gaan om gezamenlijke onderzoeksprojecten, lerarenopleidingen op universiteiten, of trajecten voor studenten om naadloos door te stromen van het secundair naar het tertiair onderwijs.

* Scholen koppelen aan lokale bedrijven: Het kan hierbij gaan om werkervaringsplaatsen, mentorprogramma's of bedrijven die middelen of expertise aan scholen bijdragen.

* Het curriculum integreren met gemeenschapsbronnen: Scholen kunnen samenwerken met lokale musea, bibliotheken of gemeenschapsorganisaties om leerervaringen te verrijken.

* Verbinden van verschillende onderwijsniveaus: Dit zou een verticale integratie kunnen inhouden tussen voorschools, basis- en secundair onderwijs om een ​​samenhangend leertraject te creëren.

Netwerken: Dit omvat een bredere aanpak die zich richt op het *opbouwen van relaties* en het opzetten van communicatiekanalen tussen een breder scala aan belanghebbenden. Het gaat om het creëren van een web van verbindingen. Voorbeelden zijn onder meer:

* Professionele leernetwerken (PLN's) voor docenten: Dit zijn online of offline groepen waar docenten best practices en bronnen delen en elkaar ondersteunen.

* Educatieve conferenties en workshops: Deze evenementen bieden docenten de mogelijkheid om contact te maken met collega's, nieuwe vaardigheden te leren en professionele relaties op te bouwen.

* Ouder-leraarverenigingen (PTA's): Deze organisaties faciliteren de communicatie en samenwerking tussen ouders, leraren en schoolbestuurders.

* Gemeenschapsnetwerken: Scholen zouden kunnen deelnemen aan bredere gemeenschapsinitiatieven om het lokale welzijn te verbeteren, door verbindingen met sociale dienstverleners, gezondheidsorganisaties en lokale overheden te bevorderen.

De overlap:

De grenzen tussen linken en netwerken vervagen vaak. Netwerkactiviteiten *leiden vaak* tot specifieke koppelingsinitiatieven. Het bijwonen van een conferentie (netwerken) kan er bijvoorbeeld toe leiden dat een leraar met een andere school samenwerkt (linkaging) aan een gezamenlijk project. Op dezelfde manier worden koppelingsinitiatieven versterkt door robuuste netwerkinspanningen die vertrouwen opbouwen en de communicatie in stand houden.

Zowel het verbinden als het netwerken zijn cruciaal voor het verbeteren van de kwaliteit en relevantie van het onderwijs. Ze bevorderen het delen van hulpmiddelen, verbeteren de ontwikkeling van leraren, verbeteren de leerervaringen van studenten en creëren een meer ondersteunende en samenwerkende leeromgeving. Effectieve koppelings- en netwerkstrategieën kunnen aanzienlijk bijdragen aan het dichten van prestatieverschillen en het waarborgen van gelijkheid in het onderwijs.